Нейрологопедия и дефектология

Комплект из плана недели, конспектов и сценария летнего праздника.

Готовый комплект летних нейрозанятий для прогулок с ребенком.

Когда ребёнок повторяет вопрос вместо ответа, фразы из мультфильмов или одну и ту же реплику — это не всегда «бессмысленное повторение». Эхолалия может быть способом попросить, выразить протест, привлечь внимание, прокомментировать ситуацию, заполнить паузу, справиться с тревогой или переработать услышанную информацию. Поэтому задача специалиста — не просто убрать повторение, а понять, что ребёнок пытается сообщить с его помощью. Это пособие помогает перейти от попыток подавить эхолалию к пониманию её функции и развитию функциональной, спонтанной речи. Такой подход прямо отражён в основной цели пособия.

Ваш ребёнок всё знает… но молчит? Он прекрасно понимает обращённую речь. Знает животных, цвета, бытовые действия. Дома легко повторяет всё, что услышал на занятии. Но стоит попросить: «Скажи…» И слова словно исчезают. Это знакомо многим родителям детей с отсроченной речевой инициативой. Проблема не всегда в отсутствии речи. Очень часто ребёнок не видит смысла говорить в ситуации проверки. Именно поэтому появилась программа «Бим говорит первым». Здесь ребёнок разговаривает не с педагогом, а помогает забавному щенку Биму, который постоянно всё путает, ошибается и очень нуждается в помощи

Вы ставите звук. Автоматизируете. Проходит месяц — и ребёнок снова говорит по-прежнему. Знакомая ситуация? Проблема часто не в самом звуке. Пока ребёнок: дышит ртом; неправильно глотает; не удерживает язык в физиологическом положении; имеет нарушения орального праксиса; испытывает сенсорные и нейродинамические трудности, традиционная постановка звуков нередко даёт лишь временный результат. Это руководство поможет увидеть первопричину, а не только её проявление.

Когда ребёнок молчит, недостаточно просто играть… Очень часто родители говорят: «Мы перепробовали десятки игр, но речь так и не появилась…» Проблема не всегда в ребёнке. Часто проблема в том, что игры используются бессистемно, без понимания, какой навык необходимо сформировать именно сейчас. Это пособие поможет выстроить работу от первого зрительного контакта до первых слов и простой фразы, шаг за шагом, без перегрузки ребёнка.

Если ваш ребёнок уже знает буквы, но не говорит… Многие дети с расстройствами аутистического спектра проявляют необычный интерес к буквам, словам и чтению задолго до появления речи. Нередко родители слышат совет убрать буквы и книги, чтобы ребёнок «не уходил в чтение». Но что, если именно письменное слово может стать мостиком к живой речи? Эта программа построена на другом принципе. Мы не боремся с интересом ребёнка к буквам — мы превращаем его в главный инструмент общения. Письменное слово становится первой формой коммуникации, которая постепенно помогает ребёнку перейти к пониманию речи, самостоятельным просьбам, диалогу и собственной устной речи.

От звукоподражаний — к осознанному диалогу 👧 Возраст: 2–5 лет 📅 Продолжительность программы: учебный год (сентябрь–май) 🗓 72 готовых занятия (2 занятия в неделю) - 18 конспектов 📄 Формат: PDF 👩‍🏫 Автор: Светлана Андреева Если ребёнок... • пока не умеет просить желаемое; • пользуется только жестами или отдельными звуками; • редко проявляет инициативу в общении; • испытывает трудности с обменом предметами; • не понимает, как начать диалог; • имеет диагноз РАС, сенсомоторную алалию, диспраксию или другие нарушения коммуникации — эта программа станет следующим этапом после запуска первых звуков и поможет перейти к осознанному общению.

Практическая программа на 6 месяцев с готовыми сценариями занятий 🧩 Возраст: 2–5 лет ⏱ Продолжительность занятия: 30 минут Если ребёнок... ✔️ не понимает обращённую речь; ✔️ не выполняет простые инструкции («дай», «покажи», «принеси»); ✔️ не различает предметы по названию; ✔️ испытывает трудности с переходом от предметов к картинкам; ✔️ имеет диагноз РАС или выраженные нарушения понимания речи — этот комплект станет готовым планом ежедневной работы.

Запуск речи через движение, звукоподражания и сенсорную игру 👶 Возраст: 2–5 лет 🧩 Для детей с РАС, ЗРР, сенсомоторной алалией, речевой диспраксией

От звука к развёрнутой фразе 40 готовых конспектов занятий для логопедов, сурдопедагогов, дефектологов и родителей Каждое услышанное слово может стать первым шагом к самостоятельной речи. Дети с тугоухостью и кохлеарными имплантами проходят особый путь речевого развития. Им важно не только услышать звук, но и научиться различать его, понимать смысл, повторять, соединять в слова, фразы и полноценный диалог. Именно поэтому была создана эта программа — последовательная система занятий, которая помогает ребёнку пройти путь от первых звукоподражаний до свободной связной речи.

Как понять и успокоить ребёнка с аутизмом 2–4 лет, предотвратить истерику и научиться видеть тревожные сигналы заранее Практическое руководство для родителей, логопедов, дефектологов, нейропсихологов, тьюторов и педагогов Когда кажется, что истерики возникают «на ровном месте»… Ваш ребёнок внезапно начинает кричать, падает на пол, кусает себя, убегает, закрывает уши или полностью «отключается»? Вам говорят: «Он просто капризничает.» Но вы чувствуете, что всё гораздо сложнее. И вы правы. У большинства детей с расстройством аутистического спектра истерика — это не плохое поведение, а крик перегруженной нервной системы, которая уже не справляется с окружающим миром. Самое важное — ребёнок почти всегда предупреждает о приближающемся срыве. Нужно только научиться замечать эти сигналы. Именно этому посвящено данное руководство

Практическое руководство по профилактике и купированию срывов у детей 5–10 лет с РАС Перестаньте жить в ожидании следующего срыва Ваш ребёнок снова сорвался в школе? Учитель звонит почти каждый день? Дома после «идеального поведения» начинается многочасовая истерика? Кажется, что всё происходит внезапно… Но это не так. Практически каждый срыв начинается задолго до того, как ребёнок закричит, убежит из класса или полностью замкнётся в себе. Нервная система всегда подаёт сигналы. Если научиться их замечать — можно предотвратить большинство кризисов ещё до их начала. Именно этому посвящено пособие «Остров безопасности».

Ребёнок говорит по-английски, но не начинает читать? Многие дети с РАС хорошо запоминают слова, но испытывают трудности с освоением чтения. Обычные учебники часто оказываются слишком сложными: ребёнок быстро устаёт, теряет интерес или начинает тревожиться. Bright Steps Reading — это готовая система обучения чтению, созданная специально для детей с аутизмом. Она помогает шаг за шагом перейти от знакомства с буквами к чтению слов, предложений и первых книг, сохраняя мотивацию и чувство успеха.

От первых узнаваемых слов — к осмысленному чтению, которое становится способом общения. Если ребёнок знает буквы, но не начинает читать, угадывает слова, быстро теряет интерес или не понимает прочитанное, ему нужна не просто азбука, а система обучения, учитывающая особенности детей с аутизмом. Эта авторская программа объединяет глобальное чтение, нейропсихологический подход, визуальную поддержку и постепенный переход к звуко-буквенному анализу. Каждый этап помогает ребёнку не просто складывать буквы в слова, а понимать смысл прочитанного и использовать чтение в повседневной жизни.

От понимания речи к первым рассказам ⭐⭐⭐⭐⭐ Большая программа запуска речи и развития мышления 20 полностью готовых занятий, выстроенных в единую систему: от понимания обращённой речи — к словам, фразам и первым рассказам. Программа разработана на основе современных логопедических и нейропсихологических подходов и помогает шаг за шагом формировать речь через игру, движение и эмоциональное взаимодействие.

Профессиональная программа для логопедов, дефектологов, психологов и ABA-специалистов Запуск речи у ребёнка с расстройством аутистического спектра — это сложный процесс, который требует системного подхода, понимания особенностей развития ребёнка и последовательной работы всех взрослых, участвующих в коррекции. Программа разработана специально для детей 5–7 лет с РАС, имеющих выраженную задержку речевого развития или отсутствие вербальной коммуникации. В основе курса лежат современные научно обоснованные подходы: ABA, DIR/Floortime, сенсорная интеграция и игровая логопедия. Программа помогает пройти путь от установления эмоционального контакта до появления первых слов, простых фраз и коммуникативной инициативы.

Если ребёнку трудно удерживать внимание, обычные занятия часто не работают… Ребёнок быстро отвлекается? Не хочет сидеть за столом? С трудом повторяет слова и быстро устаёт? Кажется, что речь «не запускается», несмотря на регулярные занятия? Эта программа создана специально для детей, которым необходим особый путь к речи — через движение, игру, эмоции и сенсомоторный опыт. Здесь речь рождается не из бесконечных повторений, а из активной деятельности, которая соответствует особенностям развития мозга ребёнка раннего возраста.

Когда ребёнок ещё не говорит фразами… Первые слова уже появились, но речь развивается медленно? Ребёнок понимает обращённую речь, однако использует только отдельные слова, звукоподражания или жесты? Вы ищете готовую систему занятий, которую можно сразу применять в работе? Этот комплект создан именно для таких детей.

Когда кажется, что развитие остановилось — мозгу нужен не просто уход, а грамотная система восстановления. Черепно-мозговая травма, гипоксия, нейроинфекция, ДЦП, врождённые аномалии развития мозга — всё это может повлиять на внимание, память, речь, мышление и способность ребёнка учиться. Но современная нейропсихология знает: детский мозг способен перестраиваться. Для этого необходима правильная последовательность восстановления. Именно этому посвящена данная программа. Она представляет собой пошаговую систему нейропсихологической реабилитации, построенную на принципах нейропластичности и современной клинической практики.

ПОЛНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО Для логопедов, нейропсихологов и дефектологов Практическая система диагностики и коррекции всех основных форм дисграфии у детей школьного возраста 📚 Более 250 страниц профессионального материала

Формирование первых слов через движение, прикосновения и сенсорную игру 👶 Возраст: 2–5 лет 🧩 Для детей с РАС, ЗРР, сенсомоторной алалией, речевой диспраксией

Готовая методичка-шпаргалка, которая закроет все зоны работы начинающего дефектолога: от диагностики и структуры занятия до документации и кризисов поведения. Семь разделов, собранных в одном файле — чтобы не тонете в теории, а спокойно начинали практику.

Это не просто рекомендации по приучению к туалету, а пошаговая система сопровождения семьи, основанная на современных представлениях о сенсорной интеграции, поведенческом обучении и особенностях развития детей с алалией и РАС. Программа помогает мягко преодолеть страх дефекации, сформировать безопасное отношение к туалету и постепенно перевести ребёнка к самостоятельному использованию унитаза без давления и наказаний.

Практический пошаговый протокол для родителей и специалистов 👶 Возраст: от 2 лет 🧩 Для детей с РАС, ЗПР, интеллектуальными нарушениями, речевыми трудностями и сенсорными особенностями

Когда ребёнок говорит «маина» вместо «машина»… Ребёнок уже знает многие слова, но постоянно переставляет, пропускает или меняет слоги? Даже после постановки звуков речь остаётся неразборчивой? Причина часто заключается не в звукопроизношении, а в несформированной слоговой структуре слова — одном из важнейших механизмов речевого развития. Программа «Ритм слова» создана специально для логопедов и позволяет системно, последовательно и профессионально сформировать правильную слоговую структуру речи у детей 3–5 лет. Это не набор отдельных упражнений, а полностью готовая система работы на 12 недель, которую можно использовать сразу после покупки.

Когда ребёнок говорит «маина» вместо «машина»… Ошибки слоговой структуры — это не просто речевые трудности. Очень часто за ними стоят особенности работы мозга: недостаточная серийная организация движений, слабое переключение, незрелость чувства ритма, пространственных представлений и межполушарного взаимодействия. Именно поэтому программа «Ритм слова» направлена не только на коррекцию речи, но и на развитие нейропсихологических механизмов, которые являются её фундаментом. Это полноценная практическая программа для специалистов, позволяющая выстроить системную работу с детьми дошкольного возраста и получить устойчивый результат.

ебёнок готов к школе тогда, когда готов его мозг. Можно выучить все буквы. Можно научиться считать до ста. Можно знать цвета, фигуры и даже читать по слогам. Но если недостаточно сформированы внимание, межполушарное взаимодействие, зрительно-моторная координация, фонематический слух и произвольная регуляция — школьное обучение становится источником постоянного напряжения. «Супер-ученик» — это авторская программа, которая помогает сформировать именно тот фундамент, на котором легко строятся чтение, письмо, математика и успешное обучение. Мы не натаскиваем ребёнка. Мы готовим его мозг к школе.

Волшебные новогодние занятия, которые помогают детям развивать речь, коммуникацию и социальные навыки через любимые зимние праздники Декабрь — самый долгожданный месяц года. Украшение ёлки, ожидание Деда Мороза, снеговики, подарки и праздничный утренник становятся мощной мотивацией для общения, совместной игры и развития речи. Комплект включает 4 полностью готовых конспекта групповых занятий продолжительностью 120 минут каждый. Все занятия разработаны специально для детей с расстройствами аутистического спектра и построены с использованием визуальной поддержки, сенсорной интеграции, альтернативной коммуникации и игровых технологий.

Осенние занятия, которые помогают развивать речь, коммуникацию и социальные навыки через игру Ноябрь — время первых холодов, снега, семейных праздников и заботы о природе. Именно эти события становятся основой для увлекательных занятий, где дети учатся взаимодействовать друг с другом, общаться, выполнять инструкции и получать удовольствие от совместной деятельности. Комплект включает 4 полностью готовых конспекта групповых занятий продолжительностью 120 минут каждый. Все занятия построены с учетом особенностей детей с расстройствами аутистического спектра: четкая структура, визуальная поддержка, предсказуемые переходы, сенсорные паузы, игровые станции и постоянное развитие коммуникации

Осенние занятия, которые дети ждут с удовольствием, а специалисты проводят без многочасовой подготовки Октябрь — время ярких красок, осенних открытий и развития коммуникации через игру. В комплект вошли 4 полностью готовых конспекта групповых занятий для детей с расстройствами аутистического спектра. Каждый сценарий рассчитан на 120 минут и содержит подробный алгоритм проведения с пошаговыми инструкциями, прямой речью ведущего и рекомендациями для тьюторов. Все занятия построены с учетом особенностей детей с РАС: предсказуемая структура, визуальная поддержка, сенсорные паузы, игровые переходы и большое количество совместной деятельности.

Первые занятия нового учебного года без стресса, хаоса и бесконечной подготовки! Начало учебного года — самый сложный период для детей с расстройствами аутистического спектра. Новое помещение, новые правила, смена режима, большое количество впечатлений могут вызывать тревогу и сложности адаптации. Чтобы помочь специалисту провести первые занятия легко и организованно, создан комплект готовых сентябрьских конспектов. Вам не нужно самостоятельно продумывать структуру занятия, подбирать игры, сенсорные упражнения и творческие задания — всё уже подробно расписано.

Авторская программа на 9 месяцев 👩‍🏫 Автор: Светлана Андреева Нейропсихолог • Логопед • Игровой педагог Опыт практической работы — более 25 лет 📘 Полный методический комплект 📅 9 месяцев работы 📚 36 подробных конспектов занятий ⏰ 3 занятия в неделю по 30–40 минут 👦 Возраст детей: 5–8 лет

Программа представляет собой комплексную систему организации коммуникативных групп для детей с РАС и атипичным аутизмом от 3 до 10 лет. Материал объединяет современные нейропсихологические, логопедические, поведенческие и игровые подходы и позволяет специалистам выстраивать системную работу по развитию коммуникации, социального взаимодействия и эмоциональной регуляции в условиях группы. Главная идея программы: «Коммуникация начинается не с первого слова, а с первого взгляда, разделенного с другим человеком».

Перед вами — результат практической работы с детьми, которые слышат, но не понимают; смотрят, но не говорят; хотят общаться, но не могут выстроить фразу.Дети с задержкой психического развития (ЗПР) 5–6 лет — особая категория. Они уже не малыши, и приёмы запуска речи для трёхлеток у них не срабатывают. Но они ещё и не младшие школьники, чтобы работать с ними только за столом и по учебникам. Им нужно движение, эмоции, сюрприз, сказка. И одновременно — чёткая структура, многократное повторение, опора на все органы чувств.

Практическое руководство для родителей, логопедов, дефектологов и специалистов ранней помощи 👶 Возраст: 2–10 лет 🧩 Для детей с РАС, ЗПР, интеллектуальными нарушениями, сенсорными особенностями и трудностями формирования бытовых навыков

НАЛАЖИВАНИЕ СНА У РЕБЕНКА С РАС Пошаговая система для родителей и специалистов 👶 Возраст: от 2 лет 🧩 Для детей с РАС, ЗПР, сенсорными особенностями и трудностями саморегуляции

Запуск речи у незрячего ребёнка через прикосновение, вибрацию и движение ⭐ Специально адаптировано для детей со слепотой и тяжёлыми речевыми нарушениями 👶 Возраст: 3–4 года

Запуск речи у незрячего ребёнка через воду, звук и прикосновения ⭐ Специально адаптировано для детей со слепотой и тяжёлыми речевыми нарушениями 👶 Возраст: 3–4 года

ГОВОРИМ ЧЕРЕЗ ПРИКОСНОВЕНИЯ Запуск речи у незрячего ребёнка 3–4 лет ⭐ Специально адаптировано для детей со слепотой и тяжёлым системным недоразвитием речи 👶 Возраст: 3–4 года

Готовые сценарии театрализаций на все лето Уникальный сборник адаптированных спектаклей, инсценировок, кукольных постановок и пальчикового театра для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Материалы помогают ребенку применять сформированные речевые навыки в живом общении и игровой деятельности.

Полный комплект логоритмических занятий на все лето Уникальный сборник логоритмических упражнений, музыкально-речевых игр, фонопедических упражнений, танцев и дыхательных практик для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Материалы разработаны специально для детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты.

Полный комплект готовых квестов на все лето Уникальный сборник игровых коррекционно-развивающих квестов для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Квесты позволяют превратить развитие слухового восприятия в увлекательное приключение, где ребенок слушает, выполняет задания, ищет подсказки, собирает призы и получает яркий эмоциональный опыт.

Практическая коррекционно-развивающая программа для сурдопедагогов, учителей-дефектологов, логопедов и воспитателей, работающих с детьми 5–6 лет с нарушениями слуха. Программа полностью готова к использованию и содержит подробные ежедневные конспекты занятий на весь летний период: июнь, июль и август.

Практическое руководство для проведения комплексной дефектологической диагностики детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет. Методичка содержит готовую систему обследования ребенка, оценочные таблицы по всем основным линиям развития, диагностические материалы, протоколы наблюдения, шаблоны заключений и рекомендации по определению прогноза и образовательного маршрута.

Практическое руководство для специалистов по проведению комплексной диагностики детей раннего возраста от 1 до 3 лет. Методичка объединяет современные дефектологические подходы, подробные диагностические материалы, оценочные шкалы развития, готовые протоколы наблюдения и шаблоны заключений для проведения качественного обследования детей раннего возраста.

Полный диагностический комплект Бланки • Методики • Протоколы • Заключения • Прогноз

Готовая система проведения дефектологического обследования ребенка от первичного приема до написания профессионального заключения.